6月21日，教育部在四川成都召開新時代全國(guó)高(gāo)等學(xué)校本科(kē)教育工作會議，提出高(gāo)校要以堅持“以本為(wèi)本”，加快建設高(gāo)水平本科(kē)教育、全面提高(gāo)人才培養能力。

在會議期間舉行(xíng)的(de)“以本為(wèi)本 四個回歸 一(yī)流本科(kē)建設”論壇上，150所高(gāo)校聯合發出《一(yī)流本科(kē)教育宣言（成都宣言）》（以下簡稱《成都宣言》），做(zuò)出“培養一(yī)流人才、建設一(yī)流本科(kē)教育”的(de)承諾。

附：《一(yī)流本科(kē)教育宣言（成都宣言）》

國(guó)以才立，業以才興。習近平總書記指出，黨和(hé)國(guó)家事業發展對高(gāo)等教育的(de)需要比以往任何時候都更加迫切，對科(kē)學(xué)知識和(hé)卓越人才的(de)渴求比以往任何時候都更加強烈。為(wèi)培養一(yī)流人才、建設一(yī)流本科(kē)教育，我們(men)150所高(gāo)校彙聚成都，發出如(rú)下宣言：

一(yī)、培養堪當民族複興大任的(de)時代新人是高(gāo)等教育的(de)核心使命。百年(nián)大計，教育為(wèi)本。建設教育強國(guó)是中華民族偉大複興的(de)基礎工程，培養德才兼備的(de)有(yǒu)為(wèi)人才是高(gāo)等教育的(de)曆史使命。中國(guó)特色社會主義進入新時代，世界範圍新一(yī)輪科(kē)技革命和(hé)産業變革撲面而來，我國(guó)高(gāo)等教育正面臨着千載難逢的(de)曆史機(jī)遇和(hé)挑戰。隻有(yǒu)因時而進、因勢而新，以人才培養作為(wèi)高(gāo)校的(de)核心使命，造就一(yī)大批堪當大任、敢于創新、勇于實踐的(de)高(gāo)素質專業人才，才能為(wèi)民族複興提供堅實的(de)人才基礎。

二、堅持以本為(wèi)本、推進“四個回歸”是高(gāo)等教育改革發展的(de)基本遵循。高(gāo)教大計，本科(kē)為(wèi)本；本科(kē)不牢，地(dì)動山搖；人才培養為(wèi)本，本科(kē)教育是根。追根溯源，自(zì)現代大學(xué)誕生以來，無論大學(xué)的(de)職能如(rú)何演變，人才培養的(de)本質職能從未改變、從未動搖。立足當前、面向未來，我們(men)将把本科(kē)教育放在人才培養的(de)核心地(dì)位、教育教學(xué)的(de)基礎地(dì)位、新時代教育發展的(de)前沿地(dì)位，加快建設一(yī)流本科(kē)教育，為(wèi)我國(guó)高(gāo)等教育強基固本。我們(men)将把回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想作為(wèi)高(gāo)校改革發展的(de)基本遵循，激勵學(xué)生刻苦讀書學(xué)習，引導教師潛心教書育人，努力培養德智體美全面發展的(de)社會主義建設者和(hé)接班人，加快建設高(gāo)等教育強國(guó)。

三、我們(men)緻力于立德樹人。我們(men)将全面貫徹黨的(de)教育方針，把立德樹人的(de)成效作為(wèi)檢驗學(xué)校一(yī)切工作的(de)根本标準。堅持社會主義辦學(xué)方向，把馬克思主義作為(wèi)中國(guó)特色社會主義大學(xué)的(de)“鮮亮(liàng)底色”。促進專業知識教育與思想政治教育相融合，發展素質教育，圍繞激發學(xué)生學(xué)習興趣和(hé)潛能深化教學(xué)改革，全面提高(gāo)學(xué)生的(de)社會責任感、創新精神和(hé)實踐能力，交給學(xué)生打開未來之門的(de)“金鑰匙”，讓他們(men)能夠敏銳地(dì)洞悉未來、自(zì)信地(dì)擁抱并引領未來。

四、我們(men)緻力于教書育人。我們(men)将努力建設高(gāo)素質教師隊伍，把師德師風作為(wèi)教師素質評價的(de)第一(yī)标準，引導教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好擔當起學(xué)生健康成長(cháng)指導者和(hé)引路人的(de)責任。全面提升教師教育教學(xué)能力，加大對教學(xué)業績突出教師的(de)獎勵力度，改革教師評價體系，引導教師潛心教書育人，享受得天下英才而育之的(de)職業幸福。

五、我們(men)緻力于提升內(nèi)涵。我們(men)将着力建設高(gāo)水平教學(xué)體系，提升專業建設水平，建設面向未來、适應需求、引領發展、理(lǐ)念先進、保障有(yǒu)力的(de)一(yī)流專業；推進課程內(nèi)容更新，将學(xué)科(kē)研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化及時納入教材；推動課堂革命，把沉默單向的(de)課堂變成碰撞思想、啓迪智慧的(de)互動場所；建立學(xué)生中心、産出導向、持續改進的(de)自(zì)省、自(zì)律、自(zì)查、自(zì)糾的(de)質量文化，将質量要求內(nèi)化為(wèi)師生的(de)共同價值和(hé)自(zì)覺行(xíng)為(wèi)。

六、我們(men)緻力于領跑示範。我們(men)必須适應新技術、新産業、新業态、新模式對新時代人才培養的(de)新要求，大膽改革、加快發展，形成領跑示範效應。加快建設新工科(kē)，推動農科(kē)、醫科(kē)、文科(kē)創新發展，加強基礎科(kē)學(xué)和(hé)文、史、哲、經濟學(xué)拔尖創新人才培養。持續深化創新創業教育改革，造就源源不斷、敢闖會創的(de)青春力量。努力建設新時代中國(guó)特色社會主義标杆大學(xué)，把“四個自(zì)信”轉化為(wèi)辦好中國(guó)特色世界一(yī)流大學(xué)的(de)自(zì)信。

七、我們(men)緻力于變軌超車。我們(men)将深入推進“互聯網+高(gāo)等教育”，打破傳統教育的(de)時空界限和(hé)學(xué)校圍牆，以教育教學(xué)模式的(de)深刻變革推動高(gāo)等教育變軌超車。大力推動現代信息技術的(de)應用，打造智慧課堂、智慧實驗室、智慧校園，探索實施網絡化、數字化、智能化、個性化的(de)教育，重塑教育教學(xué)形态。加大慕課平台開放力度，打造更多精品慕課，推動教師用好慕課和(hé)各種數字化資源，實現區域之間、校際之間優質教學(xué)資源的(de)共建共享。

八、我們(men)緻力于公平協調。我們(men)将圍繞國(guó)家主體功能區定位，将學(xué)校發展規劃與經濟帶、城市(shì)群、産業鏈的(de)布局緊密結合起來。積極配合國(guó)家實施“中西部高(gāo)等教育振興計劃升級版”，推動中西部地(dì)區加快現代化進程。充分發揮高(gāo)等教育集群發展的(de)“集聚-溢出效應”，以區域經濟社會發展為(wèi)目标導向，增強高(gāo)校的(de)“自(zì)我造血能力”，激發內(nèi)在動力、發揮區域優勢、辦出特色辦出水平。

九、我們(men)緻力于開放合作。我們(men)将彙聚育人合力，深入推進産教融合、教科(kē)結合，健全高(gāo)校與實務部門、科(kē)研院所、行(xíng)業企業協同育人機(jī)制，實現合作辦學(xué)、合作育人、合作就業、合作發展。擴大對外交流合作，主動服務“一(yī)帶一(yī)路”建設，加快打造“留學(xué)中國(guó)”品牌，積極與國(guó)外高(gāo)水平大學(xué)開展合作，培養具有(yǒu)寬廣國(guó)際視(shì)野的(de)新時代人才。

十、我們(men)緻力于開拓創新。改革是第一(yī)動力，創新是第一(yī)引擎，要成就偉大的(de)教育，教育創新就不能停頓。近代以來，世界強國(guó)的(de)崛起和(hé)高(gāo)等教育中心的(de)轉移，都伴随着高(gāo)等教育的(de)變革創新。中國(guó)要強盛、要複興，要成為(wèi)世界主要科(kē)學(xué)中心和(hé)創新高(gāo)地(dì)，首先必須成為(wèi)世界主要高(gāo)等教育中心和(hé)創新人才培養高(gāo)地(dì)。我們(men)将緊緊把握高(gāo)等教育發展的(de)曆史機(jī)遇，加快人才培養的(de)思想創新、理(lǐ)念創新、方法技術創新和(hé)模式創新，推動一(yī)流本科(kē)教育建設的(de)洪流奔湧向前，攜手更多高(gāo)校和(hé)社會各界，彙聚起建設高(gāo)等教育強國(guó)的(de)磅礴力量！